8月21日，2020全球智慧教育大会“开放教育资源与全纳学习论坛”在北京师范大学举行。本次论坛由联合国教科文组织教育信息技术研究所（UNESCOIITE）、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（UNESCOINRULED）和阿拉伯联盟教育、文化及科学组织（ALECSO）联合承办，会议实况通过网络向全球直播。北京师范大学智慧学习研究院OER实验室联合主任AhmedTlili博士发布了《停课不停学期间为残疾学生提供开放和远程学习的指南:加强COVID-19下的全纳学习（GuidanceonProvidingOpenandDistanceLearningforStudentswithDisabilitiesduringSchoolClosures:EnhancingInclusiveLearningunderCOVID-19）》。手册从残疾学生在COVID-19期间利用计算机学习面临的各种障碍入手，旨在帮助有听障、视障、身体运动障碍的学生利用计算机、智能手机、数字化学习资源开展在线学习，并从技术支持、资源设计、家长支持等角度提出了多种应对策略。 由国家开放大学残疾人教育学院提供的“国家开放大学新冠肺炎疫情期间残疾人学习的挑战和解决方案”入选该手册。案例分享了国家开放大学残疾人教育深圳学院患有强直性脊柱炎的刘小保同学在新冠肺炎疫情期间，利用信息技术，顽强拼搏，刻苦学习的故事。以下是刘小保同学口述。 停课不停学，不负好时光 我叫刘小保，是国家开放大学残疾人教育深圳学院2019秋社会工作（本科）的学生。去年底，受新冠肺炎疫情影响，学校安排了各门课程的在线教学，学生可以通过电脑或者手机等移动端上课。 对我而言，在线学习是一个挑战，我喜欢和老师、同学面对面地交流，但是现在我需要适应在线课堂的授课氛围以及师生在线的交流方式。为了能够准时参加网课，我调整了现有的生活规律，让别的活动都为上网课让路。除了我本人坚决做到“停课不停学”之外，作为班长，我通常会提前把直播课的网址和上课时间发到班级QQ群，提醒同学们准时上课。 在线学习过程中我遇到很多困难，我都想办法一一克服。在线课堂平台虽然可以通过网页上的对话框进行互动，但限于打字交流，用语言来跟老师直接交流受到限制。所以，有时会出现课上有没有听懂的知识点，又不能及时问老师的情况。未解决这个问题，我就用电脑的截图工具把屏幕上相关的内容截下来，课后再想办法弄懂。我也用同样的方法把老师在课上讲的重要知识点截下来，然后把图片存到手机上，方便随时复习。我在手机里面下载了“开放云书院”APP，并在APP里下载了各科的课本内容，即使在没有纸质课本的情况下也可以打开电子书进行学习。 结合课程情况，我“创造”了一些学习小窍门，比如针对理论性强的课程，我把学习内容在WORD文档里整理好，然后通过“文字转换语音”软件，把它变成MP3的格式，存到手机里，这样我在上下班的路上、散步的时候，就可以反复听，学习效果十分明显。我把这个方法在班级进行推广，对视障学习者尤其有用。 疫情期间，老师同学们不能见面，有问题了不能当面讨论，怎么办？4月底，我们上了“社会统计学”这门课，老师讲到了平均数、中数、众数、组中值、方差、标准差和离散系数等重要概念，这些概念较难理解。我们班上的从景同学一时半会没有听懂，她急了，就向我讨教。在5月3日晚上8点多，我用手机通过QQ的通话功能，给她详细讲解了以上概念和知识点，还分析了一道例题的解题步聚和方法，整整花了43分钟。 虽然受疫情的影响，不能面授听课，但是我通过互联网，充分利用时间进行学习，克服困难，保证了学习效果。互联网把同学之间的学习互动连接起来，提升了班级的凝聚力，增近了同窗情谊，停课不停学，隔离不隔爱！ （来源：国家开放大学和讯网 选编：问心）
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