松江区内户籍人口与外来人口倒挂，不同片区的人口结构差异明显。如何将不同社会背景和文化程度居民的力量融入社区的共同治理？松江区的经验是：充分发挥学习团队的作用。 松江西南片区的老年人和农民居多，过去人们的学习热情不高。街镇社区学校联合当地政府部门，以学习团队为抓手，将各类居民遇到的问题纳入到各类学习活动中。叶榭镇社区学校在全镇16个村居组建了学习团队，设立“小学校”，力求为居民解决小问题、宣传小道理、表扬小人物、讲授小知识、教会小技能。泖港社区学校和新浜镇社区学校通过“生态文化宣讲团”“乡村茶馆课堂”等形式，积极传播和践行生态文化和垃圾分类，培养农村居民的环保意识，推进了“美丽乡村建设”工作。 松江东北片区导入人口多，如何变“陌邻”为“睦邻”？永丰街道老年学校建立了“邻里缘”学习小组，每次学习活动开头，学员都会讨论社区事务，并将结果反馈到居委会，做到学习议事两不误。新理想居委会“邻里缘”学习小组长党华丽阿姨因密切了邻里关系，而“意外”承担起为各家各户保管门钥匙的角色。新桥镇社区学校将课堂建在居民的家中，学习团队骨干担任“庭院课堂”负责人。学习小组负责人的领导能力在实践中得到发掘和提升，市百姓学习之星黄尽能，从一位普通的市民成长为“诵读之家”的团队领袖，即是生动一例。 早在2012年，松江区社区学院牵头成立由优秀学习团队负责人组成的“云间学林社”，大家分享团队建设与社区治理经验。至2019年，松江区有各类学习团队1798支，星级团队达1061支。数字增长折射出广大市民不断高涨的终身学习热情。学习活动融洽了居民的互信度和安全感，增强了社区居民的公民素养和自我管理能力。 （来源：解放日报 选编：问心） |
